Если подросток не хочет учиться: поиск эффективных решений

09 апреля 2026 года на супервизорской площадке Северного управленческого округа специалисты ГАУСО СО «ЦСПСиД г. Качканара» представили случаи, объединенные общей проблемой - отсутствием у детей мотивации к учебной деятельности. Как отметили участники встречи, корень проблемы в подобных ситуациях почти всегда кроется не в лени, а в потере смысла или страхе неудачи.

Первый случай был уже рассмотрен на супервизии ранее, в декабре 2025 года. Речь идет о семье, где девочка-подросток находится под опекой бабушки. Несмотря на слаженную работу специалистов, положительной динамики достичь не удалось. Отсутствие мотивации у девочки связано с выученной беспомощностью: в таких случаях не помогают ни уговоры, ни наказания. На обсуждении коллеги отметили, что необходим переход к «микроуспехам», чтобы ребенок физически ощутил собственную компетентность.

В качестве мер выхода из сложившейся ситуации специалисты предложили создание ситуаций успеха: при поддержке специалистов девочка сможет выполнять домашние задания, а положительный результат поможет ей осознать свои возможности и станет отправной точкой для продолжения обучения. Также отмечена необходимость рассмотрения случая совместно со всеми субъектами профилактики и привлечения их к работе с семьей.

Второй случай касается 17-летнего юноши, проживающего в учреждении. Подросток неоднократно оставался на второй год обучения в 8 классе, однако имеет устойчивое желание работать и зарабатывать самостоятельно.

Среди мер помощи подростку коллеги отметили проработку сценария эмансипации, при котором юноша сам будет отвечать за организацию своей жизни и оплату счетов. В таком случае учеба становится не навязанной обязанностью, а инструментом и личной ответственностью. Также специалисты подчеркнули необходимость тесного взаимодействия со школой и территориальной комиссией по делам несовершеннолетних, а также привлечение наставников из круга общения подростка, уже имеющих опыт работы.

В ходе супервизии специалисты получили профессиональную поддержку и ознакомились с различными способами повышения учебной мотивации. Участники пришли к выводу, что успешный выбор жизненного пути в подростковом возрасте возможен, если молодой человек обладает свободой и опытом принятия решений. Важен не тотальный контроль, а возможность найти опору в интересе и создать ситуацию гарантированного успеха.